TOURISM: Madrid

Actividad 1 Plaza Tirso de Molina

1. ¿En qué época del año sucede este capítulo del libro? – What time of the year does the chapter happen?
2. ¿Qué ropa de abrigo lleva la gente? – What winter clothes do the people wear?
3. ¿Dónde se desarrolla esta historia? – Where does the story take place?
4. ¿Qué están haciendo los niños? – What are the children doing?
5. ¿Qué lleva puesto la madre de los niños? – What is the mother of the children wearing?
6. ¿Cómo se llaman los niños? – What are the names of the children? Pregunta a algún español por qué son famosos estos dos nombres.
7. ¿Qué está tomando la madre? – What is the mother drinking?
8. ¿Qué piensa Diane sobre ser madre? – What does Diane think about being a mother?
9. ¿Cuántos años tiene Diane? – How old is Diane?
10. ¿Y su novio, cuántos años tiene? – And her boyfriend, how old is he?

La plaza de Tirso de Molina (antes llamada plaza del Progreso) es un espacio público en el centro de Madrid con planta triangular, que se prolonga hacia la calle de la Magdalena y la vecina plaza de Antón Martín. Se denomina así en honor a Tirso de Molina, un dramaturgo español del siglo xvii que tiene en ella dedicada una estatua. El conjunto urbanístico forma el límite norte del barrio de Lavapiés. Ubicación

Iker Casillas Fernández (Móstoles, Madrid, 20 de mayo de 1981) es un exfutbolista español que jugaba como portero. Fue internacional absoluto con España desde 2000 hasta 2016 y capitán desde 2006 hasta 2016. Desde 2019 hasta 2020, debido a un infarto agudo de miocardio formó parte del cuerpo técnico del Futebol Clube do Porto,​ como medida cautelar durante su recuperación hasta su retirada en agosto de 2020.

Raúl González Blanco (Madrid, España, 27 de junio de 1977), más conocido deportivamente como Raúl, es un exfutbolista y entrenador español. Su posición era la de delantero desarrollando la mayor parte de su carrera en el Real Madrid Club de Fútbol de la Primera División de España, mientras que llegó a acumular 23 títulos entre los distintos equipos de los que formó parte.⁴​ Considerado uno de los mejores futbolistas españoles de la historia, llegó a ser máximo goleador de la historia de la Liga de Campeones de la UEFA, máximo goleador histórico del Real Madrid Club de Fútbol y de la selección española. Posee el récord de más partidos disputados en la historia del Real Madrid a nivel absoluto con 741 encuentros, por delante de Iker Casillas, quien disputó 725 encuentros y Manuel Sanchís, quien disputó un total de 708 encuentros.

Actividad 2 Vocabulario

Escribe un listado con todas las palabras que se te ocurran relacionadas con cada categoría, como en los ejemplos:

1. Material deportivo: Pelota, raqueta, etc…
2. Ropa de abrigo: Jersey, bufanda, etc…
3. Cosas que podemos llevar en las manos o en el bolso cuando salimos de casa: Un libro, unas llaves, etc..
4. Bebidas: Un zumo de naranja, un café con leche, etc…
5. Sitios dónde podemos sentarnos: En una terraza, en un banco, etc…

Traduce estas palabras al español. Arrastra la palabra correcta dentro de los huecos.

Actividad 3 Discusiones de pareja

1. ¿Qué está haciendo Tomás? – What is Tomás doing?
2. ¿De dónde es Tomás? – Where is Tomás from?
3. ¿Por qué Diane and Tomás han discutido por la mañana? Why have they argued in the morning?
4. ¿Dónde quiere ir Diane? -Where does Diane want to go?
5. ¿Dónde quiere ir Tomás? -Where does Tomás want to go?
6. ¿Por qué Tomás no quiere ir al mercadillo? Why doesn’t Tomás want to go to the street market?
7. ¿Qué han hecho después de salir del hotel? – What have they done after leaving the hotel?
8. ¿Y después? – And after that? / And afterwards?
9. ¿Qué han pedido cuando se han sentado en la terraza? – What have they ordered when they have sat in the terrace?
10. ¿Cuántas veces ha venido Diane a España? – How many times has Diane been to Spain?
11. ¿Por qué quiere ir Diane al mercadillo? – Why does Diane want to go to the street market?
12. ¿Cuánto dinero le pide Tomás a su pareja? – How much money does Tomás ask his parthner?
13. ¿Qué le dice Diane a Tomás antes de despedirse? – What does Diane say to Tomás before leaving?
14. ¿Qué le hace Diane a Tomás antes de irse? – What does Diane do to Tomás before she leaves?
15. ¿Qué habrías hecho tú si hubieras/hubieses sido Tomás/Diane?- What would you have done if you were Tomás/Diane? Condicional 3, condicional imposible. Condicional perfecto o Condicional + Si + Pluscuamperfecto de Subjuntivo. / Si + Pluscuamperfecto de subjuntivo, Condicional perfecto o Condicional.

Actividad 4 ¿Habrá final feliz?

¿Qué crees que ocurrirá? ¿Crees que irán al Rastro o al Museo del Prado? Imagina un final para la historia. Si quieres, me lo puedes enviar por escrito o podemos comentarlo en clase.

El rastro es un lugar emblemático de Madrid, con más de 200 años de vida, continuó durante la Guerra Civil, pero no ha podído sobrevivir a la pandemia. “Lo que no encuentres aquí no te molestes en buscarlo fuera”

Escucha este audio para descubrir el desenlace de esta historia.

• ¿Te ha gustado el final? Puedes resumir el final de la historia con tus propias palabras y enviármelo.
• Espero que te haya gustado esta historia. Si quieres seguir leyendo sobre lo que sucede en las vidas de Diane y Tomás puedes comprar el libro:

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Actividad 5 Condicional y Condicional perfecto

• I would like a cup of tea if you have it. – Me gustaría una taza de té negro si tienen.
• I would eat in a restaurant if you are free next week. – Comería fuera si estás libre la próxima semana / la semana que viene.
• I would go if it doesn’t rain – Yo iría si no llueve.

• Ejercicio 1. Fill in the gaps: Yo le dije al médico que…
• Ejercicio 2. Fill in the gaps: Creía que nadie…
• Ejercicio 3. Fill in the gaps: Yo dije que yo…
• Ejercicio 4. Fill in the gaps: Mi casa ideal. Corrección: si mis padres quisieran/quisiesen, ellos…
• Ejercicio 5. Fill in the gaps: Mis vacaciones de ensueño. Correccion: cuando mis amigos quisieran/quisiesen, ellos…

If my parent wanted, they would have a double bedroom.
Si mis padres quisieran/quisiesen, ellos tendrían una habitación doble
When my friends wanted, they would come to visit me.
Cuando mis amigos quisieran/quisieren, ellos vendrían a visitarme

Condicional perfecto – Condicional Tipo 3

Las condicionales tipo 3, reciben el nombre de condicionales irreales, porque la condición es imposible ya que no podemos cambiar el pasado: Si + Pluscuamperfecto de Subjuntivo, condicional perfecto o condicional

Si no hubiera/hubiese …. dormido tanto        , habría ….. llegado a tiempo.
Si no me hubiera/hubiese ….    levantado tarde          , me habría ….. dado tiempo de ducharme.

Ejercicio 1 de 5: Termina estas oraciones

1. Si no me hubiera llamado…. (your name), me habría llamado Ana porque se parece al nombre de mi abuela.
2. Si no hubiera sido inglesa,
3. Si no hubiera sido… (your profession),
4. Si no hubiera vivido en el siglo XX,
5. Si no hubiese vivido en los 70,
6. Si hubiera volado a una isla desierta antes del confinamiento,
7. Si me hubiera casado con un chino/una china,
8. Si hubiera sido la mayor de cuatro hermanos,
9. Si hubiera sido un animal,
10. Si hubiera sido un objeto,

Ejercicio 2 de 5: Traduce estas oraciones al español:

Ejercicio 3 de 5: Completa las oraciones siguientes:

1. Si tú me lo hubieses dicho, yo (no/te/comprar) _________________ el mismo regalo que Sonia.
2. Si vosotros (nos/llamar) ________________, habríamos ido al cine con vosotros.
3. Si yo no hubiese ido clase, yo (no/encontrarse) ______ con mi amiga Marta.
4. Si las gallinas (poner) _____ huevos, habríamos hecho tortilla de patatas.
5. Si hubiésemos entrenado más, nosotros (ganar) __________ las Olimpiadas.
6. Si nosotros (enterarse) _________ de la reunión de vecinos, habríamos asistido como todos los años.
7. Si tú me hubieses invitado a tu fiesta, yo (te/llevar) ____________ una tarta de cumpleaños.
8. Si mis hijos (dormir)_________  más tiempo, no habrían tenido el accidente.
9. Si me hubieses sorprendido de vez en cuando, yo (no/te/dejar) _________________ por tu mejor amigo.
10. Si los vecinos (nos/avisar) ______________ del robo, nosotros (contratar) ____________ un seguro de hogar.

Ejercicio 4 de 5: Pincha en este enlace ¿Qué habría hecho tu abuelo/a de forma diferente si hubiera/hubiese tenido la oportunidad? Corrección: Si hubiera/hubiese podido, me habría encantado ser médica y trabajar con el abuelo. // Si hubiera/hubiese ido a la Universidad, tú nunca habrías nacido.

Ejercicio 5 de 5: Pincha en este enlace ¿Qué habría cambiado en su vida si hubiera/hubiese llegado a tiempo al trabajo?

Actividad 6 Oraciones de relativo

Las oraciones de relativo son aquellas estructuras subordinadas que se insertan en la oración introducidas por un pronombre relativo. Por ejemplo: El viaje que me prometiste nunca sucedió.

Una oración de relativo se usa siempre para unir dos oraciones o contenidos proposicionales que comparten uno de sus argumentos. Por ejemplo la oración:
“La mujer [que está sentada] lleva un jersey de color rosa y un gorro de lana.” es equivalente semánticamente a las siguientes dos oraciones: La mujer está sentada. La mujer lleva un jersey de color rosa y un gorro de lana.

Oraciones de relativo: que, quien, cual

• PERSONAS Y COSAS:
• Llama al chico que te saludó ayer. (Con personas)
• ¿Papa, nos regalas el coche que te enseñamos ayer? (Con cosas)
• Las que son gemelas están más unidas. (Sin nada delante, el, la, los, las +que)
• No me creo lo que me dijiste ayer. (Sin nada delante, lo +que)
• Ese es el móvil con el que hicieron las fotos. (Detrás de preposición)
• Con eso es con lo que hirieron la la víctima. (Detrás de preposición)

• PERSONAS:
• Quienes vayan a venir a clase que me lo digan.
• Llama al chico con quien saliste ayer = con el que saliste ayer
• No hay quien aguante a Pedro. Es muy aburrido.
• No tiene a quien llamar. Está muy solo.

• PERSONAS Y COSAS: formal, por escrito
• Ayer estuve con mis amigos los cuales tienen uno y dos hijos.
• Esos son los edificios en los cuales me perdí.

Oraciones de relativo: cuyo, donde, como, cuando, cuanto

• Esa es la chica de cuyo nombre no me acuerdo.
• Esta es la casa donde he vivido siempre = en la que he vivido siempre.
• No me gusta como me mira.
• Te llamo cuando tengo tiempo.
• Lucho cuanto pudo antes de rendirse = todo lo que pudo antes de rendirse.
• Vió cuantas casas le enseñaron = todas las casas que le enseñaron.

Actividad 7 Objetos directos e indirectos. Verbos como gustar

El OD (objeto directo) es aquel sobre el que recae directamente la acción del verbo, podemos localizarlo en la frase preguntando ¿qué? o ¿quién? al verbo. Puede ir precedido o no de la preposición “a”. Normalmente compro pan en la panadería. ¿Qué compras? El pan = Lo compro en la panadería.

El OI (objeto indirecto) es la persona o la cosa que recibe algo (OD), podemos localizarlo en la frase preguntando ¿a quién? o ¿para quién? Normalmente compro pan en la panadería para mi abuela. ¿Para quién compras pan? Para mi abuela = Le (“le” cambia a “se” si aparece el OD). “Se” lo compro en la panadería. Podéis hacer algunos ejercicios.

Los verbos como gustar, encantar, apasionar, interesar, apetecer, parecer, doler, aburrir, etc… también usan pronombres (me, te, le, nos, os, les), expresan que algo produce un efecto en nosotros. Podéis hacer algunos ejercicios.

Localiza estas frases en el texto. ¿De quién habla cada frase? Escribe la frase de nuevo utilizando el nombre de la persona(s) a las que se refiere cada frase como en los ejemplos 1 y 2.

1. Lo mira (página 7): Diane mira a Tomás.
2. La mira (página 7): Tomás mira a Diane.
3. No le interesa (página 7):
4. No me interesa (página 8):
5. Me parece interesante (página 8):
6. Les ha preguntado (página 8):
7. No le interesa (página 9):
8. Le ha dicho (página 9):
9. Entenderla (página 9):
10. Pagarlo todo (página 9):
11. Le gustan (página 9):
12. Lo ignora (página 9):
13. Le hace una peineta (página 10):
14. Le ha dicho (página 10): 
15. No le gusta (página 10):  
16. Tampoco le gustan (página 10):  
17. Las acepta (página 10):  
18. Dejarla (página 11): 

Actividad 8 Haz una frase con estas palabras

1. Pensar en que ser madre… (Pensar en algo) – página 7
2. Pensar en alguien
3. Pensar que…
4. Ella todavía es joven (still)
5. Ella todavía no ha tenido hijos
6. Tampoco es una prioridad para Tomás
7. También
8. Desde hace dos años
9. Desde
10. Desde que
11. Por culpa de la obsesión (they have argued because of the obsession)
12. ¿Te acuerdas de…? (acordarse)
13. ¿Recuerdas a…? (recordar)
14. Impersonal: Hoy se organiza…
15. Lo he pasado fatal. (Pasárselo bien/mal)
17. Quedarse en silencio – página 8
18. Quedarse
19. Quedar
20. Quedar
21. Sentarse
22. OD: Ella mira a la gente pasar
23. Pasar
25. OD: Tomás mira su taza – página 9
26. Se levanta de la silla (Levantarse)
27. Se va sin despedirse (Irse)
28. Impersonal: se oye más lejos
30. Se vuelve (Volverse)- página 10
31. Volver
32. Volver
33. Tomás ya ha llegado
35. El mercadillo se parece (Parecerse) – página 11
36. Tomás da media vuelta (Dar media vuelta)
37. Empieza a andar (Empezar a andar)
38. Estar enfadado
39. Estar harto/a de algo

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Actividad 9 ¿Qué significado tienen estas expresiones?

1. Ir/estar por encima de todo
2. No querer saber nada de nada
3. No querer saber nada de nadie
4. Solo piensa en él mismo /ella misma
5. Hacerle a alguien una peineta
6. Quedarse con cara de tonto
7. Dejar a alguien con cara de tonto
8. Para una vez que vengo/hablo/me enfado…
9. Ser un caramelito. Ser una perita en dulce. Ser un blanco fácil.

Pincha en este enlace y descarga una muestra (botón rojo debajo de la foto).

Actividad 10 ¿Qué hemos aprendido en este capítulo?

Hemos aprendido a utilizar los tiempos verbales combinadolos entre sí. También hemos ampliado nuestro vocabulario buscando palabras relacionadas con la ropa, la bebida, los asientos,etc… Si quieres ver algunos ejemplos pincha más abajo

Hemos aprendido a parafrasear. Pincha más abajo para ver los distintos finales de la historia:

En la parte de gramática hemos aprendido a usar el condicional simple y el compuesto

También hemos aprendido a usar los Objetos Directos (lo, la, los, las) y los Objetos Indirectos (me, te, le, nos, os, les)

Finalmente, hemos ampliado nuestro vocabulario con nuevos usos, nuevas palabras y neuvas expresiones

¿QUÉ SABES SOBRE MADRID?

Actividad 11 ¿Qué ver en Madrid?

En este vídeo podrás ver distintos rincones de Madrid mientras descubres qué puede ofrecerte esta ciudad; gastronomía, monumentos, tiendas, eventos, etc…

La Comunidad de Madrid⁴​ es una comunidad autónoma de España situada en el interior de la península ibérica, en la Submeseta Sur de la Meseta Central. Limita con las provincias de Guadalajara, Cuenca y Toledo (Castilla-La Mancha), así como con las de Ávila y Segovia (Castilla y León). La Comunidad de Madrid es uniprovincial, por lo que no existe diputación. Su capital, Madrid, es también la capital de España. La población asciende a 6 779 888 habitantes (INE 2020) y se concentra mayoritariamente en el área metropolitana de Madrid.

Es la tercera comunidad autónoma en población y la más densamente poblada. Posee una posición central en la red de medios de transportes de España. En 2018 el PIB de Madrid representa el 19,2 % del PIB nacional.⁵​ Asimismo, cuenta con patrimonio artístico y natural, con cuatro bienes Patrimonio de la Humanidad: el Monasterio y Sitio de El Escorial, la Universidad y casco histórico de Alcalá de Henares, el Paisaje cultural de Aranjuez y el Paisaje de la Luz de Madrid.

1. ¿Qué monumentos aparecen en el vídeo?
2. Y tú, ¿en cuáles de estos monumentos has estado?
3. Cuando fuiste a Madrid ¿fuiste de vacaciones o de trabajo?
4. ¿Cuál es la capital de España?
5. ¿Dónde está Madrid?
6. ¿Por qué se caracteriza Madrid?
7. En el centro de la ciudad está la Gran Vía, ¿qué hay en ella?
8. La Gran Vía empieza en la Plaza de la Cibeles, ¿qué hay en esta plaza?
9. ¿Qué hacen los seguidores del Real Madrid en esta plaza?
10. Paseando por la Gran Vía llegamos a la Puerta del Sol ¿Qué hay en este lugar?
11. ¿Qué forma tiene la Plaza Mayor? ¿Sabes que es típico comer en esta plaza?
12. ¿Qué se hace en el Mercado de San Miguel?
13. ¿Qué significado tiene el Palacio Real?
14. ¿Qué es la Almudena?
15. ¿Qué país regaló el Templo de Debod a España?
16. ¿De qué son las vistas?
17. ¿Qué hay en el Paseo del Prado?
18. ¿Qué pintura hay en el Museo de la Reina Sofía?
19. ¿Desde que monumento se accede al parque del Retiro?
20. ¿Cuáles son los barrios más populares para salir de marcha?

¿Sabes dónde viven los Reyes de España? Si quieres saber más sobre ellos, pincha en este enlace.

Actividad 12 ¿Cuales son los mejores lugares de Madrid?

1. ¿Qué dos adjetivos utiliza para describir Madrid?
2. ¿Qué tipos de cocinas menciona en el video?
3. ¿Qué actividades de ocio menciona?
4. ¿Cuáles son los lugares que menciona? Anota una característica de cada uno de estos lugares. Por ejemplo: En el Templo de Debod está el edificio más antiguo de Madrid, data del año 200 a.C.

Imagina que eres un guía turístico y recomiendame que ver en Mardrid y porqué. Utiliza estas frases:

Si vas a Madrid, + Presente
Si vas a Madrid, tienes que ir a El Retiro porque es agradable dar un paseo en barca.
Si vas a Madrid, tienes que ver las pinturas de Velazquez en el Museo del Prado

Yo te recomiendo que + subjuntivo
Yo te recomiendo que vayas a El Retiro y te des un paseo en barca.
Yo te sugiero que veas las obras de Goya en el Museo del Prado

¿QUÉ CANCIONES CONOCES QUE HABLEN DE MADRID?

Actividad 13 ¿Has visto la Puerta de Alcalá?

Ana Belén y Victor Manuel hicieron este bonito homenaje a la Puerta de Alcalá y a su historia. Puedes jugar a seleccionar la palabra adecuada para cada hueco de la canción pinchando en este enlace a lyricstraining

Actividad 14 ¡Madrileños a la playa!

La canción “Aquí no hay playa” es muy divertida. Los madrileños presumen de todo lo que tienen en Madrid, pero, cuando llega agosto, los madrileños huyen, salen corriendo de Madrid a las playas porque hace mucho calor!!!!!!!!!. Pincha en este enlace para rellenar los huecos en lyricstraining

Actividad 15 Sitios escondidos que me gustan de Madrid

Los pequeños rincones a veces nos sorprenden

• Teleferico de la Casa de Campo: Unas de las mejores vistas de Madrid a buen precio.
• Mercados para tapear: Conocer Madrid es conocer su gastronomía.
• Pasarela de cristal del hotel Riu, Plaza de España: No subáis si tenéis vértigo.
• Museo Sorolla: En la casa de este pintor valenciano. Un culto al mar, a la luz, al sol

Actividad 16 El chotis, el baile típico de Madrid

El chotis (‘schottisch’) es el baile típico de Madrid, aunque su origen parece ser escocés o alemán (polca). Se baila en pareja; el chico (chulapo) no se mueve y la chica (chulapa) va dándo vueltas alrededor de él. El día de San Isidro, 15 de Mayo, las calles se llenan de chulapos y chulapas, llenando cada plaza de luz y color.